Аттестация педагогов

Планирование и организация образовательной деятельности

• Выписку из плана ВОП361.19 КБ
• Сценарный план НОД по речевому развитию75.78 КБ
• Рабочая программа группы Незнайка1.09 МБ

Взаимодействие с родителями

• Аналетическая справка по результатам Анкетирования родителей в группе Незнайка
• План взаимодействия с родителями на 2018-2019 учебный год450.29 КБ

Организация предметно-пространственной среды

Организация предметно-пространственной среды группы «Незнайка».

Развивающая предметно-пространственная среда группы организована с учетом требований ФГОС ДО и отвечает требованиям содержательной насыщенности, трансформируемости, полифункциональности, вариативности, доступности и безопасности.

Развивающая предметно-пространственная среда, окружающая ребенка, включает ряд базисных компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей, которые обеспечивают разнообразие детской занятости по интересам и инициируют дошкольников к деятельности.

К базисным компонентам предметно-развивающей среды группы «Незнайка» относятся:

- дизайнерское, стилевое решение оформления группы и прилегающего к ней образовательного пространства;

- предметно-игровая среда группы;

- физкультурный зал, расположенный в непосредственной близости от группы;

- кабинет педагога-психолога;

- бассейн;

- музыкальный зал;

- культурные ландшафты: игровая прогулочная площадка, спортплощадка, сквер;

- библиотека, расположенная в холле рядом с группой.

В группе подобрана цветовая гамма в пастельных нежных тонах, группа оснащена детской мебелью ярких цветов, которая закреплена безопасным образом;столы и стулья промаркированы в соотвествии с ростовыми показателями детей.

Предметно-развивающая среда группы учитывает специфику возраста детей 4-5 лет, способствует решению задач зоны ближайшего развития ребенка, организована по принципу небольших микропространств (центров активности детей), для того чтобы избежать скученности детей и способствовать объединению дошкольников в подгруппы в процессе общения, игр, продуктивной деятельности. Но при этом ребенок может организовать собственную индивидуальную деятельность, а также, имеет возможность уединиться и отдохнуть.

В группе оборудованы следующие центры активности детей:

• игровойцентр;

• центр строительных и конструкторских игр;

• центр речевого развития;

• центр детского творчества;

• центр физического развития;

• центр сенсорного развития;

• центр музыкального воспитания;

• центр познавательного развития, в котором ребенку предоставлена возможность экспериментировать с объектами окружающего мира, наблюдать за ними, рассматривать их.

В центре физического развития представлены готовые и нетрадиционные игровые материалы, стимулирующие двигательную активность детей, изготовленные воспитателем совместно с родителями группы.

В группе имеются передвижные ящики, ширмы, переносные игровые модули, макеты, а также неоформленный материал в форме больших кусков ткани, веревок, прищепок, что позволяет дошкольникам самим оборудовать для себя игровое пространство и этот материал может быть использован по усмотрению детей в разных играх.

Воспитатели привлекают детей к использованию в игровой деятельности, самостоятельно изготовленного детьми игрового материала (атрибуты для магазина и т.п.), а также поделок, полученных в ходе лепки или изготовления коллективных работ, т.е. макеты, машинки, человечки, животные и т.п.

Весь игровой и дидактический материал расположен в доступности для детей, дети знают, что, где лежит, самостоятельно этим пользуются.

В предметно-развивающей среде группы отражается тематика недели и результаты итогового мероприятия.

Перечень структурных компонентов развивающей предметно-пространственной среды группы представлен в Приложении № 6

Мои достижения